不忘初心,育人为先

记外语系苏晓娟老师

    期次:第348期    作者:侯欣泽

先生不应该专教书,他的责任是教人做人——陶行知
亲切的笑容,爽朗的笑声,这是外语系苏晓娟老师给人的第一印象。
人们常说教师是“人类灵魂的工程师”,是“太阳底下最光辉的职业”,因为教师不仅仅肩负着传道、授业、解惑的责任,还同样要育人,在苏老师看来这比教授学生知识更为重要。有梦想、有坚持、有热情,这就是外语系的苏晓娟老师。
梦想的坚持者
为什么会走上教师这份岗位?为什么十年如一日的坚持?为什么始终热爱着这份事业?
最初走上教师岗位是源于对将是这份职业的热爱,随和的性格、耐心与爱心使苏老师更加适合从事这份职业。从研究生阶段的实践经验算起,苏老师已经从事教师工作13年了,这是苏老师第五次任班主任了。
谈到第一次走上讲台,面对第一批学生时,苏老师依旧记忆犹新。“第一次走上讲台的心情是既激动,想完美的启动自己正式的教师生涯,很想给学生留下美好的第一印象,同时又有些微微的忐忑,不确定自己的表现能不能达让大家满意。但这些心理上的不安很快就完全平复了,只要你有梦想、有责任心,并坚持不懈,学生最终都会非常认可。”
直至今日苏老师仍然有着这份最初的热忱,坚持着自己的梦想,坚持着自己的“初心”。因为热爱,所以坚持。
教书育人的实践者
苏老师曾多次说道,教书育人,育人更为重要。
在学生时代,苏老师就认为教书育人的职业很神圣,尤其是育人。真正成为一名教师后,苏老师更是对大学教育有了更深刻的认识。在大学教育中要把学生看成是一个独立的人,进行全人教育。帮他们形成正确的价值观、培养他们的思考能力和学习能力,这对学生的一生都会产生深远的影响。就像培育一个树苗,看他一点点的成长,你会有一种期待,会有一种满足。
在这十多年的时间里,苏老师对于育人的概念也在不断提升。苏老师认为,在英语教学的过程中不仅仅要教会学生语言的基本技能,还要让学生认识到学习这些技能是远远不够的,学生们应当培养自身的创新能力、思辨能力和人文素养,要做一个有人文情怀的人。要让学生不仅要学会和别人相处,还要学会和自己相处。要学会独思和慎独,这是一种修炼,使他们能够在人群的沉溺和喧嚣中保持清醒。
学生光有知识是远远不够的,更重要的是一些在书本中学不到的东西。比如价值观、学习能力、思考能力、创新能力、人文素养……这些书本中没有的恰恰是苏老师认为最为重要的,让学生们学会这些也正是育人的目的。
教学的创新者
 面对学生,苏老师严厉但不刻板。
 进入大学后,学生的自我管理能力不是很强,并且自我要求不高。表现在上课迟到、课前不预习和课堂听讲不够专心、回答问题不积极。学生在课堂上不够积极对于老师来说是个比较大的挑战。苏老师通过小组合作学习,任务教学法,还有制定课堂管理规定来引导大家。面对比较优秀的学生,苏老师会适当鼓励,面对班级里比较差的学生,她也同样耐心,紧抓这部分人对整个班级的学风改善有很大的影响。
 不同的学生有不同的个性,面对一些个性较为突出的学生,苏老师会根据具体情况选择适当的方式和他们进行交流。不仅在学习上帮助他们,也在生活上关心他们。在苏老师的心中没有所谓的“坏学生”,只要找到合适的方法,任何学生都会进步。任何学生也都有自己的闪光点,学习成绩只是一部分,还有很多其他的能力也同样重要。因材施教,使学生全面发展是苏老师一直以来观点。
苏老师说“教师也是一份很有回报的职业,它会带给你超乎想象的惊喜。”学生的进步对于老师来说就是最大的惊喜。最让苏老师喜悦的是她看到很多自己的学生考上国内外的高校的研究生,找到很好的工作单位,早些的毕业生有一些成家立业,过上幸福的生活。他们在各行各业为社会做着贡献,实现着自己的人生价值。桃李满天下的感觉让苏老师觉得很幸福。
生活的积累者
苏老师在业余喜欢阅读、运动和旅游。这些爱好对苏老师的工作和生活影响很深远。学习不仅仅止于课堂。喜欢知识的确重要,以知识为乐趣更为重要。学习不是死板的,从爱好中也可以获取知识。
苏老师认为,阅读可以让内心宁静,作为一名教师,要想让学生养成良好的阅读习惯,自己要身体力行,要让自己成为最好的示范。通过阅读,可以保持自己思维的活跃、知识涉猎广泛、对最新教学理念的了解,让自己在教学中跟得上形势,又能激发一种教学激情。运动是可以培养自控能力,又能够让人保持一种积极向上的精神面貌。对学生有潜移默化的影响。旅行的益处就是会让我们有足够多的见识,读万卷书不如行万里路,可以陶冶情操,使我们拥有很好的情怀。有了这些经历,教师可以让自己的教学更加鲜活、生动。
苏老师从自己的业余喜好中收获的不仅仅是放松,她同样在其中收获了知识。这也是现在一些学生缺少的。苏老师对自己的学生也有很多的期待,但最大的期待就是希望他们能够有健康的体魄、优秀的品德和有行动力的“梦想者”。


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